L’école d’accueil

Le programme AFS n’est pas un programme touristique, mais bien un programme d’apprentissage interculturel où l’école est une composante essentielle des apprentissages et de l’intégration. Les élèves AFS ne devraient pas avoir de statut privilégié à l’école par rapport aux autres élèves. Ils nécessitent compréhension et support, car au début, la langue française n’est pas nécessairement comprise. N’ayez crainte, ils sauront rapidement se rattraper.

Statut légal de l’élève

L’élève demeure sous la responsabilité légale de ses parents naturels ou tuteurs de son pays d’origine. Ses derniers ont délégué à AFS et notamment au directeur général d’AFS Interculture Canada, leur autorité et une garde au sens de la loi sur l’immigration. L’élève est donc accueilli sur la base d’un visa étudiant qu’il a obtenu à la suite d’une demande d’un Certificat d’Acceptation du Québec.
L’élève vit dans une famille d’accueil qui a pour responsabilité de lui offrir hospitalité, support,
encadrement et un environnement sécuritaire et sain.

Inscription à l’école

La famille choisira l’école de l’élève conformément aux instructions d’AFS et aux règles du milieu scolaire. Généralement, elle s’assurera d’inscrire l’élève à l’école la plus proche de la résidence et l’aidera à faire un choix de cours selon ses besoins et les disponibilités de l’école.

La reconnaissance des acquis scolaires au Canada n’est pas la responsabilité d’AFS, mais plutôt celle de chaque élève, qui devra avoir préalablement fait les démarches nécessaires à la reconnaissance de ses acquis auprès du Ministère de l’Éducation ou l’équivalent dans son pays d’origine.

Les élèves AFS sont inscrits en secondaire IV ou V, selon leur âge et leurs besoins. Il est possible qu’ils aient déjà étudié certaines matières, en raison de différences dans les systèmes scolaires.

Certains élèves souhaiteront s’inscrire à des cours avancés de sciences ou de mathématiques; vous pouvez accepter les demandes des élèves à cet effet si vous le désirez. La présence à ces cours est une source importante de motivation pour certains. Nous avons confiance qu’une fois l’obstacle de la langue surmontée, la plupart des élèves AFS auront un bon rendement dans la matière choisie.

Présence en classe et aux examens

La présence à l’école et en classe est exigée. L’élève AFS, comme les autres élèves de l’école, doit justifier ses absences et les maintenir à un niveau raisonnable. Malgré la barrière linguistique du début, il doit fournir les efforts nécessaires et offrir le meilleur rendement possible.

Nous encourageons les élèves AFS à réaliser tous les travaux exigés et à passer tous les examens, y compris ceux du Ministère de l’Éducation. Par contre, nous respectons le choix de certains directeurs qui préfèrent exempter les élèves étrangers de certains examens. À cause de l’apprentissage de la langue qui peut prendre quelques mois, il se peut qu’il soit difficile lors du premier bulletin de donner une note à l’élève AFS. Il est possible de ne pas donner de notes lors du premier bulletin et de simplement inscrire N/A.

Nous utilisons les bulletins scolaires comme indicateurs des efforts fournis à l’école, de son intégration ainsi qu’une appréciation de ses apprentissages en général et tout particulièrement au niveau linguistique. Nous invitons donc le personnel enseignant à utiliser les mêmes barèmes pour évaluer les élèves AFS et les autres élèves.

Toute communication concernant l’élève – incluant la transmission des bulletins scolaires – doit être faite avec la famille d’accueil, à moins qu’AFS ait émis un avis contraire. Par contre, lorsqu’un employé ou un bénévole AFS en fait la demande, nous apprécions pouvoir recueillir les appréciations, les notes et les commentaires concernant les jeunes AFS. À la fin de l’année scolaire, plusieurs de nos élèves reçoivent des méritas, car ce sont généralement de très bons élèves.

Activités parascolaires

Nous encourageons les élèves AFS à pleinement s’intégrer dans leur communauté; la participation aux activités parascolaires est un moyen d’intégration important. Nous vous prions d’inviter les élèves étrangers à y participer. Les élèves AFS ont la responsabilité d’assumer les frais de participation à ces activités, lorsqu’applicables. À l’exception des activités à risques, l’élève AFS ne se voit pas imposé de restrictions concernant la participation à ces activités.

Que faire en cas de difficultés ou d’urgence

En cas d’urgence où de difficultés à l’école, les premières personnes à informer sont les parents d’accueil. Par contre, vous pouvez également communiquer avec les bénévoles locaux et/ou les employées d’AFS Interculture Canada. Vous trouverez en fin de brochure les numéros de téléphone. De plus, en cas d’urgence, vous pouvez joindre un employé AFS 24 heures sur 24.

Évaluation d’AFS Interculture Canada

Soucieux d’améliorer nos programmes et nos relations avec les écoles, à la fin de chaque année nous invitons les directeurs d’écoles et les enseignants à remplir un formulaire d’évaluation de notre organisme. Nous vous remercions à l’avance pour votre contribution à faire d’AFS une organisation encore meilleure.

Les engagements de l’élève AFS

Chaque jeune reçoit un guide avant son arrivée au Canada, expliquant la responsabilité des élèves AFS. En voici un extrait :

Ta responsabilité :

« Par le biais d’échanges internationaux, le réseau AFS veut promouvoir une plus grande compréhension entre les peuples et ainsi contribuer à la paix mondiale. » Telle est la raison d’être d’AFS. Telle devrait être une de tes principales motivations cette année. Ton année d’immersion dans un autre pays et une autre culture, ce n’est pas seulement une expérience enrichissante pour toi, c’est aussi une contribution importante à la compréhension entre les peuples. Alors, n’oublie pas ce grand défi auquel participe tout élève AFS!
Voici de façon plus concrète ce qui est attendu d’un participant AFS :

• Aller à l’école de façon assidue
• S’efforcer d’assurer son intégration
• Respecter les consignes et règles de sa famille d’accueil, de son école et les règles AFS
• S’efforcer d’apprendre la langue de la communauté d’accueil
• Communiquer avec sa famille d’accueil
• Maintenir un contact mensuel avec son conseiller bénévole d’AFS
• Informer en tout temps AFS des absences de sa famille d’accueil (voyage)
• S’astreindre de pratiquer des activités ou des sports dangereux sans l’approbation d’AFS et de ses parents naturels
• Avoir en sa possession la carte d’assurance AFS en tout temps Règles AFS Tous les élèves AFS connaissent ces règles, ils ont formellement consenti à les respecter, sans quoi ils peuvent être exclus du programme et retournés à la maison
• Il est interdit de consommer toute drogue non prescrite, ainsi que de se retrouver dans un lieu où l’on consomme de la drogue
• La conduite d’un véhicule moteur est interdite
• La pratique de l’auto-stop est interdite
• L’élève AFS doit respecter les lois du Canada
• L’élève AFS ne peut se retrouver dans une situation d’illégalité. Notamment, il ne peut fréquenter d’endroits réservés aux 18 ans ou plus.

N’oublions pas que… l’élève accueilli est aussi un adolescent! Même s’il fait de son mieux pour s’adapter et n’a que de bonnes intentions, il commettra sûrement des erreurs et agira parfois de façon incompréhensible pour ses parents d’accueil canadiens et son école. En effet, dans sa communauté d’origine, le jeune que vous allez accueillir est socialement habile, et considéré par sa famille et ses pairs comme une personne intelligente, aimable, émotionnellement stable et même ouverte d’esprit.

Mais chez nous, il sera déraciné de son environnement, il n’aura plus ses points de repère et ses sources d’affection habituelles. Le jeune se sentira moins habile socialement et intellectuellement, ce qui pourrait le rendre plus instable émotionnellement.

C’est normal. Le but d’une telle expérience d’échange est d’apprendre et d’évoluer. S’il savait déjà comment se comporter dans toutes les situations rencontrées, il n’y aurait pas d’apprentissage.

Comme les professionnels de l’enseignement le savent bien, ce n’est pas parce qu’on a répété quelque chose une ou deux fois qu’il faut tenir pour acquis que l’élève a bien compris ou assimilé l’information. Rappelons-nous qu’il doit apprendre à la fois une nouvelle langue et une nouvelle culture. Par conséquent, si l’élève ne semble pas suivre les instructions que vous lui avez données, assoyez-vous avec lui et définissez un cadre clair en lui demandant de temps à autres de reformuler ce que vous avez dit pour vous assurer qu’il a compris. Vous pourriez être surpris de voir comment il avait interprété l’information qui vous semblait pourtant si évidente!

Activités à risque

Autorisation des parents naturels – La responsabilité peut parfois sembler lourde quand il s’agit de participer à des activités comportant certains risques (chasse, alpinisme, deltaplane, parachutisme, covoiturage sur de longues distances, plongée sous-marine, bungee, sport de compétition, course autre qu’à pied, avion privé, etc.); une autorisation écrite des parents naturels peut être demandée. Les employés d’AFS Interculture Canada feront les demandes pour obtenir ces autorisations.

Invitations à une soirée ou autre activité

Nous suggérons aux élèves de se renseigner autant que possible sur l’activité, y compris l’endroit où elle aura lieu et sur les personnes qui seront présentes. Les parents d’accueil ont la prérogative (agissant à la place des parents naturels) de refuser la permission aux élèves de se rendre à une activité, même si d’autres y vont. Si l’élève pense que la décision des parents n’ait pas raisonnable, il peut leur demander de parler avec les parents des autres élèves qui y vont ou il peut essayer de trouver les renseignements qui calmeront les craintes des parents d’accueil. AFS est particulièrement sensible aux endroits et activités ou il y aurait présence ou consommation de drogues ou d’alcool. Nous savons que la consommation de drogue et d’alcool – même par des tiers – accroît les risques d’accidents, de violence et d’agression des élèves étrangers.

Stupéfiants et abus d’alcool

Stupéfiants – Les élèves AFS peuvent se trouver dans des situations où des jeunes boivent de l’alcool ou prennent des stupéfiants. Si un élève AFS prend des stupéfiants tandis qu’il est au Canada, il sera renvoyé chez lui immédiatement.

Consommation d’alcool – L’abus d’alcool pourra être sanctionné et même aller jusqu’à un retour dans le pays d’origine s’il entraîne un non-respect des lois canadiennes, des règles familiales ou des règles imposées par le comité de bénévoles local. Un mineur pris à boire de l’alcool dans un bar ou lieu public peut être arrêté par la police et risque de faire face à la justice.

Situations délicates

Il faudra souvent clarifier les attitudes. Les valeurs et les croyances que les élèves amènent avec eux ont une importance égale à celles d’ici. Les élèves ne devraient pas faire de compromis avec leurs propres valeurs et croyances. Les élèves canadiens peuvent avoir des opinions préconçues sur les élèves qui proviennent d’autres cultures — « toutes les filles qui viennent du pays X sont trop studieuses et sérieuses » ou « les garçons qui viennent du pays Y ne pensent qu’à jouer au soccer et sont tous des experts dans ce sport ». Il est important pour les écoles de communiquer clairement aux élèves leurs codes vestimentaires ainsi que les règles de vie de l’école. Par exemple, il est important de partager avec les élèves que l’intimidation n’est pas tolérée et quoi faire s’ils voient quelqu’un en être victime. Il est également important d’expliquer les règles de l’école en ce qui concerne le maquillage et l’habillement ainsi que l’utilisation du cellulaire. Des vêtements très ajustés ou des maillots de bain particulièrement révélateurs peuvent être convenables dans quelques communautés, mais pas dans la vôtre. Le fait d’être très maquillée peut vouloir dire différentes choses pour différentes personnes. Puisque les « règles » et les « pratiques » diffèrent d’une communauté à l’autre, il est important d’avertir les élèves des messages qu’ils pourraient être en train de communiquer.

Harcèlement – les élèves peuvent ne pas être certains que quelqu’un exerce sur eux du harcèlement sexuel, ou agit de façon normale et simplement amicale. Les parents d’accueil devraient en discuter ouvertement avec leur jeune, sans passer de jugement, ou bien s’assurer qu’il y ait quelqu’un à l’école ou dans la communauté avec qui l’élève puisse parler de ce qui le préoccupe. Nous avons informé les élèves qu’en situation de doute ou de malaise, ils peuvent communiquer directement avec leur conseiller ou un employé AFS et que leurs propos seront traités avec respect et confidentialité. Nous vous invitons à vous assurer que votre élève connaît son tuteur à l’école ou la personne responsable des élèves étrangers.

Agression sexuelle

« Une agression sexuelle est un geste à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, commis par un individu sans le consentement de la personne visée ou, dans certains cas, notamment dans celui des enfants, par une manipulation affective ou par chantage. »

La plupart des participants étant des mineurs, les impliquer dans une relation sexuelle serait considéré comme un acte criminel sujet à une investigation policière.

En fait, ce qui peut paraître comme un consentement de la part du participant AFS peut en fait être de la confusion. Les participants AFS sont dans une position de vulnérabilité lors d’une expérience interculturelle puisque la plupart de leurs repères culturels, sinon tous, ne s’appliquent plus à leur nouvel environnement.

Les parents d’accueil, les employés, les bénévoles et les personnes en autorité sont quant à eux en position d’autorité, de contrôle et d’influence et par conséquent, ne doivent poser aucun geste incitatif à des agissements à connotation sexuelle avec le participant.

Sans aucune hésitation, les conseillers se doivent de transmettre immédiatement aux employés d’AFS Interculture Canada toute allégation ou confirmation de comportement inapproprié d’ordre sexuel.

Exemples de conduites considérées comme étant des agressions sexuelles :

• Conduite verbale vulgaire ou suggestive
• Conduite non verbale pouvant aussi inclure l’exhibition ou la mise à la disponibilité d’objets suggestifs tels que, par exemple : gestes obscènes, matériel pornographique, sites Internet, affiches, photos, matériel écrit, bandes dessinées ou dessins, exhibitionnisme, voyeurisme
• Conduite physique non désirée et inappropriée. Peut aussi inclure : toucher, pincer, embrasser, donner une accolade sans consentement, incursion intentionnelle dans la vie privée et toute activité sexuelle utilisant la force ou l’intimidation, frotteurisme
• Une relation consentie, mais inappropriée entre un participant et une personne en relation d’autorité avec celui-ci. Entre autres, toute relation à caractère sexuel consentie avec un membre de la famille d’accueil, un bénévole ou un employé d’AFS est considérée comme inappropriée.

Les responsabilités d’AFS en cas d’agressions sexuelles :

AFS doit s’assurer que les besoins émotionnels et physiques du participant soient protégés et respectés. Si requis, le participant sera vu dès que possible par un service médical et les services sociaux. Selon la situation, AFS consultera aussi ses services légaux et contactera les autorités judiciaires.

Familles d’accueil
S’il y a allégation ou confirmation de méfait de la part d’un membre de la famille d’accueil, AFS doit retirer le participant de la maison immédiatement.

Bénévoles AFS
Toute allégation faite à l’endroit d’un bénévole AFS sera sujette à une investigation approfondie. AFS avisera le bénévole de mettre un terme à toute communication avec le participant et s’assurera que celui-ci reçoive l’appui nécessaire.

Tierce partie
D’autres personnes de la communauté peuvent commettre un méfait. Les actions seront prises en fonction de qui est la personne, et de sa relation ou de son rôle auprès du participant. Si le participant est attaqué par une personne hors du réseau AFS, le conseiller doit aider le participant à rapporter la situation aux autorités judiciaires, si celui-ci désire porter plainte. Si la personne soupçonnée de méfait fait partie du système scolaire, le conseiller devra en aviser le directeur d’école afin qu’il puisse entreprendre les actions appropriées auprès des autorités.

Participant AFS
Toute allégation de comportement inapproprié d’ordre sexuel à l’encontre d’un participant doit être communiquée à la direction d’AFS Interculture Canada qui investiguera et, le cas échéant, prendra action en conformité avec le contrat signé par l’élève et ses parents.

Dans tous les cas, la direction d’AFS Interculture Canada doit être avisée de la situation sur-le-champ et sans hésitation.

Envoi d’élèves à l’étranger

AFS offre des séjours à l’étranger aux élèves de 15 à 18 ans, ainsi qu’aux jeunes adultes. Les programmes sont d’une durée variable et ont un contenu diversifié. Dans tous les cas, les participants vivent avec une famille d’accueil bénévole, ce qui permet d’apprendre en profondeur la culture du pays hôte et d’accroître la maîtrise de la langue locale.

En plus d’offrir un vaste choix de destinations sécuritaires et de compter sur un réseau de bénévoles formés et expérimentés, AFS s’assure que chaque participant ait un conseiller qui saura le guider et l’aider tout au long du séjour!

Le programme année

Le plus populaire ! Un programme d’immersion d’une durée de 10 à 12 mois conçu pour les jeunes de 15 à 18 ans désirant développer à fond leurs compétences interculturelles, maîtriser une nouvelle langue et se créer un réseau mondial d’amis. Il s’agit d’un programme durant lequel le participant fréquentera l’école du quartier et vivra tout comme les jeunes de sa communauté.
Il partagera les activités quotidiennes de sa famille d’accueil et se fera des amis provenant des quatre coins du monde !
Selon la destination choisie, AFS offre des départs d’été ( fin août ) ou d’hiver ( janvier/février ).

Le programme semestriel

Le programme semestriel offre les mêmes avantages que ceux du programme année et dure de 5 à 6 mois. Selon la destination choisie, AFS offre des départs d’été (fin août) ou d’hiver ( janvier/février ).

Les programmes d’été

L’été, AFS offre différents types de programmes ( scolaires, linguistiques, d’aide humanitaire et de vie en famille ) et de nombreuses destinations. Tous les séjours ont lieu après la fin des classes et durent de 4 à 8 semaines.

Programmes de groupes

AFS offre également des programmes sur mesure à des groupes d’élèves accompagnés par un ou des professeurs.
Pour plus d’information sur l’envoi d’élèves à l’étranger, demandez notre brochure annuelle ou communiquez avec Stéphanie Girouard au 1-800-361-7248 poste 227 ou par courriel.

Autriche :

L’école débute en septembre jusqu’au début juillet. Il y a 4 ans d’école élémentaire (de 6 à 10 ans),8 ans d’école secondaire (de 10 à 18 ans). Il y a des écoles publiques et privées et les notes sont basées sur 5 comme suit :
Excellent 1 Bon 2 Moyenne 3 Faible 4 Échec 5

Il y a des écoles qui donnent une éducation générale (AHS), d’autres qui offrent des options par exemple les langues modernes, classique, artistique. Les sujets communs dans toutes ces écoles sont l’allemand, l’anglais, maths, géographie, histoire, arts, religion, gym, chimie, physique, psychologie-philosophie et biologie. L’école est de 8H00 à 13H00 ou 14H00 et parfois quelques après-midi. Certaines écoles ont aussi des cours le samedi de 8H00 à 12H00. Ils ont des activités parascolaires ( voyages de ski, chorale, orchestre, sports d’équipes, théâtre, soccer, semaine du Tyrol et semaine de Vienne).

Brésil :

Il y a 11 à 12 années d’écoles primaires et secondaires. Les cours données sont le portugais, littérature brésilienne, math, géographie, histoire, chimie, physique, biologie et anglais ou français ou espagnol, éducation physique et sociologie. Certaines écoles offrent des cours d’arts, de photo- graphie et d’informatique. L’école est soit de 7H00 à 12H00 ou de 13H00 à 18H00 et les notes sont basées sur 10 comme suit :
Excellent 9-10 Bon 7-8 Moyenne 5-7 Faible 5 Échec Moins de 5

Chili :

Il y a des écoles publiques, privées ou subventionnées. Il y a 8 ans d’école primaire et 4 ans d’école secondaire. Il y a deux catégories d’école secondaire ( académique ou à vocation, c’est-à- dire de business, agriculture ou industrielle ). Les notes sont basées comme suit :
Excellent 7 Bon 6 Moyenne 5 Faible 4 Échec en bas de 4

Il y a des cours de sciences, histoire, géographie, maths, espagnol et littérature, langues étrangères, civique et économie, éducation physique, musique et arts. L’école commence vers 8H00 et se termine entre 16H00 et 18H00 du lundi au vendredi. Certaines écoles ont aussi des cours le samedi matin. Les étudiants se doivent de particer à au moins deux activités parascolaires soit dans les sports, services sociaux, scoutisme ou arts, cela dépend beaucoup de l’école.

Allemagne :

Il y a 4 ans de primaires, ensuite les jeunes doivent décider s’ils vont au Gymnasium, au Realschule ou au Gesamtschule jusqu’en 10e année pour ensuite aller au Gymnasium pour ensuite aller à l’Université ou aller dans une école technique. La majorité des étudiants que nous accueillons viennent du Gymnasium. Les notes sont basées comme suit :
Excellent 1 Bon 2 Moyenne 3 Faible 4-5 Échec 6

L’école commence à 8H00 et se termine généralement vers 15H00 du lundi au vendredi.

Italie :

En Italie, il y a 5 ans d’école élémentaire ( de 6 à 10 ans ), 3 ans d’école secondaire médium ( de
11 à 13 ans ) et 5 ans d’école supérieure ( de 14 à 18 ans ). Pour les écoles supérieures, il y a le lycée scientifique qui ressemble davantage à notre système scolaire, il y a le lycée technique, plus spécialisé dans les mathématiques et finalement, il y a le lycée classique qui est plus exigent et dans lequel les étudiants apprennent toutes les matières en plus du grecque, de la philosophie,… Il y a quelques écoles d’art et ils pensent à débuter des écoles sports-études bientôt. L’école est généralement de 8H00 à 13H00 du lundi au samedi et les notes sont basées sur 10 :
Excellent 8-9-10 Bon 7 Moyenne 6 Faible 5 Échec 0-1-2-3-4

Il est très rare que les professeurs donnent des notes de 8, 9 ou 10. Dans la majorité des écoles secondaires en Italie, il n’y a pas d’activités parascolaires.

Japon :

L’école commence en avril et se termine en mars. Il y a des écoles publiques et privées. Les élèves doivent nettoyer leur classe, les toilettes de l’école et autre chose au besoin, on s’attend à cela de leur part. L’école est du lundi au samedi, mais seulement une demi-journée le samedi. Il y a 4 classes de 50 minutes le matin et deux classes l’après-midi. Il y a des activités parascolaires ( journal de l’école, art dramatique, chimie, biologie, photographie, calligraphie, orchestre, arrangement floral, cérémonie du thé… ). Les notes sont basées comme suit :
Excellent 5 Bon 4 Moyenne 3 Faible 2 Échec 1

Mexique :

Il y a 6 ans d’école primaire ( 6 à 12 ans ), 3 ans d’école secondaire ( 12 à 15 ans ), ensuite 3 ans de High School ( 15 à 18 ans ). La relation entre les professeurs et les élèves est très hiérarchisée au Mexique. Les professeurs donnent la matière et les élèves reçoivent l’information. Les notes sont basées comme suit :
Excellent 10 Bon 9 Moyenne 8 Échec 5 et moins

Les cours donnés sont les mathématiques, la physique, biologie, chimie, histoire du monde et du Mexique, littérature espagnole, psychologie, langues étrangères et le droit mexicain. L’école commence à 7H00 et se termine à 13H00. Dans certains cas l’école est de 14H00 à 21H00. Les seules activités parascolaires sont le soccer et le basketball.

Norvège :

L’école en Norvège commence à 8H00 et se termine à 14H00 ou 15H00 du lundi au vendredi. Les élèves vont au primaire et de la 11e année à la 13e année ils vont au Upper secondaire. Il y a différents types d’écoles, mais les cours de base sont le norvégien, l’anglais, l’éducation physique, la géographie, les maths, l’histoire, les sciences sociales, les sciences naturelles, religion et éthique. Il y a aussi des écoles basées sur la musique, la danse, l’art dramatique et les communications et les médias. Il n’y a pas d’activités parascolaires.

Suisse :

Les Suisses ont 6 ans de primaire et 3 ans de secondaire. Les écoles secondaires s’appellent
« Gymnasium ou Kantonsschule ». Les notes sont basées comme suit :
Excellent 6 Bon 5 Moyenne 4 Faible 3 Échec 2

Le système scolaire suisse est très compétitif et seulement 15% des jeunes Suisses iront au Gymnasium ou Kantonsschule, les autres iront dans des écoles dites « techniques ». La majorité de nos élèves viennent du Gymnasium. Les cours qu’ils ont sont l’allemand ou le français, les maths, l’histoire, la géographie, la biologie, l’éducation physique en plus de 3-4 cours supplémentaires selon le type d’école. L’école commence à la fin août jusqu’au début juillet du lundi au vendredi de 7H30 à 16H00. Certaines écoles ont également des classes le samedi. Il n’y a pas beaucoup d’activités parascolaires.

Thaïlande :

En Thaïlande, les élèves doivent obligatoirement faire 9 ans d’école et ils pensent l’augmenter à
12 ans. Il y a beaucoup de choix d’écoles ( publiques, privés, unisexes, techniques, artistiques… ) cela dépend de l’intérêt de l’élève. L’école commence à 8H00 et finit à 15H30. Il y a des cours de maths, littérature, géographie, histoire, sciences, combat d’épées, boxe, cuisine, arts, religion, méditation. Il y a 7 à 8 périodes de 50 minutes par jour. Les notes sont basées sur 4 :
Excellent 4 Bon 3 Moyenne 2 Faible 1 Échec 0